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社区生态环境(学生部分)
发布时间:2006/11/9 22:49:17  信息来源:  作 者:  浏览次数:4108   【

社区生态环境

(学生部分)

苏州市教育科学研究院    朱望苏

来源:《研究性学习活动材料与过程指导》(江苏教育出版社,2005年6月)

 

一、           主题引导

    我们每个同学的家庭都在一个固定的地方,有的在城镇的某一个小区、街道,有的在农村的一个村或村庄。从不同的角度对社区的概念可以有不同的理解,从社会学的角度,可以把社区划分为大到一个国际性的组织或一个国家,小到一个城市、一个乡镇、一个街道或一个村落。

    本主题中的社区主要是指一个人口聚居的地域,在这里,人们共同居住、生活、学习和工作,组成一个有秩序的空间群落。在城镇可以是居民小区、街道及其周边地区,在非城镇地区,则可理解为村及农村人口相对集中的区域。由于我们长期居住生活在这些地方,对于这里的一切十分熟悉,与自己的生活、学习密切相关,比较容易感觉到并提出一些需要进行调查及研究的问题。

环境是指与人类生存、发展有密切关系的各种自然因素的总和,主要有空气、水、阳光、土壤、动植物等等,我们天天生活在这些自然因素之中,和它们息息相关。本主题主要研究社区的生活环境、人文环境和生态环境。生活环境和人文环境包括住宅及住宅周围的空气、水面、植物、风景名胜、城镇、乡村及配套的商业、服务、交通、医疗、学校等设施。生态是指生物在一定的自然环境下生存和发展的状态,生态环境也就是生物的生存环境,即影响生态系统发展的各种因素,如气候条件、地理条件、土壤条件、生物条件及人为造成的诸如对空气、水、植被等的影响。

随着社会的进步,生产的发展和生活水平的提高,我们天天可以感觉到周围环境的变化。有的同学可能生活在一个比较洁净的环境之中,但也有同学会觉得周围的环境有不少问题。对生态环境危害最大的是人为造成的各种污染,对不可再生或无法取代的资源的乱采滥用,以及固体、液体、气体废弃物的乱仍、乱排,噪声、地面沉降、植被的破坏、自然环境的破坏等等。

我们天天生活在这里,但对它的环境和遭到的破坏有多少了解呢?又如何来保护我们居住的社区的环境呢?

本主题的目标就是让我们关注自己社区及周围的生存环境,从点点滴滴入手,通过调查分析对社区的生态环境作出正确的评价,并提出积极有效的建议,以实际行动为创造美好的社区环境作出自己的贡献。

二、           背景资料

(一)环境质量及其评价

环境质量是环境状态品质优劣的表示。一般是指在一特定的地域范围内,环境的总体情况或环境的某些要素对人类生活和社会经济发展的适宜程度。环境质量在自然影响的作用或人为因素的作用下是能够不断变化的。因此,随着人们对环境重要性认识的提高,可以通过努力,采取各种有效的措施,保持人和自然的和谐发展,使我们周围的环境更加适合人类的居住和生存。

环境质量评价是认识和定量研究环境的一种科学方法,以求对环境质量的优劣作出客观的结论。环境质量评价可用来对一切可能引起环境发生变化的人类社会行为,包括政治、经济在内的一切活动,从保护环境的角度进行定性和定量的评定。环境质量评价以环境与人类生存和发展是否适应为根本目的,通过研究环境质量的好坏,为制订城市发展规划,进行环境综合整治,制订区域污染物排放标准、环境标准和环境法规,搞好环境管理提供依据。

例如,电视台、电台播报的城市空气质量报告,是如何通过检测和计算得出的?下面列出了有关的标准。

空气污染指数

API

污染物浓度(毫克/立方米)

TSP

Pm10

SO2

NO2

500

1.000

0.600

2.620

0.940

400

0.875

0.500

2.100

0.750

300

0.625

0.420

1.600

0.565

200

0.500

0.250

0.700

0.240

100

0.300

0.150

0.150

0.080

50

0.120

0.050

0.050

0.040

    上表为空气污染指数分级浓度极限。其中API为空气污染指数;STP为总悬浮颗粒物;Pm10为飘散在空气中的微粒物质,其直径小于10微米;SO2为二氧化硫;NO2为二氧化氮。

下表为空气污染指数范围及相应的空气质量级别。

空气污染指数API

空气质量

级别

空气质量

描述

对健康的影响

对应空气质量的

适用范围

0-50

I

可正常活动

自然保护区、风景名胜区和其他需要特殊保护的地区

51-100

II

可正常活动

为城镇规划中确定的居住区、商业交通居民混合区、文化区、一般工业区和农村地区

101-200

III

轻度污染

长期接触,易感人群症状有轻度加剧,健康人群出现刺激症状。

特定工业区

201-300

IV

中度污染

一定时间接触后,心脏病和肺病患者症状显著加剧,运动耐受力降低,健康人群中普遍出现症状。

不适宜人类长期居住

>300

V

重度污染

健康人明显强烈症状,降低活动耐受力,提前出现某些疾病。

不适宜人类居住

(二)常用的主要环境标准

1.水质标准:水环境质量标准有地面水环境质量标准(GB3838—88)、海水质量标准(GB3097—82)、生活饮用水卫生标准(GB5749—85)、渔业水质标准GB11607—89)、农田灌溉水质标准(GB5084—92)、景观娱乐水水质标准GB(12941—91)等。污水排放标准有污水综合排放标准(GB8978—96)等。

2.大气标准:环境空气质量标准(GB3095—96);保护农作物的大气污染物最高允许浓度(GB137—88);锅炉大气污染物排放标准(GB—13271—91)等。

3.固体废物控制标准:农用污泥中污染物控制标准(GB4284—84)城市垃圾农用控制标准(GB8172—87);有色金属工业固体废物控制标准(GB5085—85)等。

4.噪声标准:城市区域环境噪声标准(GB3096—93);工业企业厂界噪声标准(GB12348—90);住宅隔声标准(GBJ11—82)等。

5.放射性防护标准:放射性废物分类标准(GB9133—88);核电厂环境辐射技术规定(GB6249—86);核辐射环境质量评价的一般规定(GB11215—89)等。

(三)常见的污染

1.大气污染

大气由混合气体、水气和杂质组成。其主要成分是占78.09%的氮气和占20.94%的氧气,其他如氖占0.93%,氦、二氧化碳等各种微量气体均占不到0.1%。由于烟雾、粉尘等有害物质散入大气中,当其浓度达到和超过了一定的标准,并维持一定的时间,以至对人体和动植物及物品、材料产生了有害的影响,就造成了大气污染。社区的大气污染主要是由人为造成的,如工厂的废气和烟尘、汽车、拖拉机、助动车等交通运输工具的尾气、餐馆排放的油烟等。

2.污染

1984年颁布的中华人民共和国水污染防治法中将水污染定义为:水体因某种物质的介入,而导致其化学、物理、生物或者放射性等方面特征的改变,从而影响水的有效利用,危害人体健康或者破坏生态环境,造成水质恶化的现象称为水污染。

水质中污染物大体上可分为如下几类:

①无机无毒物:主要为无机酸、碱、盐中的无毒物质和含氮、磷等无机营养物质。

②无机有毒物:主要为各种重金属及无机有毒化合物。如铝、铬、汞、砷、氰化物、氟化物等。

③有机无毒物:主要为无毒的和易降解的有机物。如蛋白质、脂肪等。

④有机有毒物:主要为有毒和难降解的有机化合物,它们大部分是人工合成的和化学燃料燃烧过程中产生的,具有性质稳定、难降解且易积累等特点。如苯、酚、有机氯农药(666DDT等)、多氯联苯、苯并a(芘)等。

当前对水体污染影响的最大因素是人为造成的,大量的工业、农业和生活废弃物排放到自然水系中,除了江河湖海以外,地下水的污染情况也不容乐观。

3.噪声污染

环境中出现的声音,不论是音乐,还是机器的轰鸣声、车辆行驶的声音、建筑工地的施工声、商业区人群的嘈杂声,只要它们的强度超过了一定的限度,对人们的正常生活出现了干扰,就被称之为噪声。一般将60分贝作为噪声的音量界限,超过这一界限就会对人体产生危害。噪声会对人的听觉造成损害,长期在超过90分贝的环境中工作或生活,可能使人永远失去听觉。在社区内,噪声会严重影响人们的工作、学习和休息,长期处于噪声的环境中,会使人心情烦躁,易怒易冲动,甚至会导致过激行为以至于犯罪行为的发生。

下表列出了声音的强度与人体感受之间的关系:

声音强度

人体感受

0  ~20 分贝

很静

20 ~40 分贝

安静

40 ~60 分贝

一般

60 ~80 分贝

吵闹

80 ~100分贝

很吵闹

100~120分贝

难以忍受

120~140分贝

痛苦

4.垃圾污染

凡在人类活动中产生的已不再使用和失去利用价值而被废弃的固态或半固态物质,叫做固态废物。在经济发达国家将固体废物分为工业、矿业、农业固体废物与城市垃圾四大类。我国制定的《固体废物管理法》中,将固体废物分为工业固体废物(废渣)与城市垃圾两类。其中含有毒有害物的成分,单独分列出一个有毒有害固体废物小类。

人们日常生活中废弃的物质叫做城市垃圾,它主要包括:生活垃圾、零散垃圾、医疗垃圾、建筑垃圾、市场垃圾和街道收集物等。其中医疗垃圾(特别是带有病原体的)和建筑垃圾应予以单独处理,其他通常由环卫部门集中处理,一般称之为生活垃圾。

生活垃圾是一种由多种物质组成的异质混合体,垃圾中含有大量有毒有害物质和各种细菌,如处理不当,就会造成严重的环境污染,影响居民的身心健康和正常生活。

5. 污染

除了水污染、大气污染、噪声污染、固体废物污染这四大类污染外,还有另一种环境污染。随着城市化进程的加速,它的危害正在日趋严重,却往往被人们忽视。这就是危害人类的第五大污染──光污染。有关专家指出,这一污染源有可能成为21世纪直接影响人类身体健康的又一环境杀手。

国际上一般将光污染分成白亮污染、人工白昼和彩光污染3 类。

阳光照射强烈时,城市里建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙和各种涂料等反射光线,于是产生了白亮污染。长时间在白色光亮污染环境下,人的视网膜和虹膜都会受到程度不同的损害,致使视力下降,白内障的发病率高达45%。还可能使人出现头昏心烦,失眠、食欲下降、情绪低落等类似神经衰弱的症状。

夜晚广场、酒楼、商店大量的广告灯、霓虹灯,有些强光束甚至直冲云霄,照得夜空如同白昼,这就是所谓的人工白昼。人工白昼可以扰乱人体正常的生物钟,还会伤害鸟类和昆虫,例如可能破坏昆虫在夜间的正常繁殖过程。

舞厅、夜总会等娱乐场所安装的黑光灯、旋转灯以及彩色光源是造成彩光污染的主要原因。黑光灯所产生的紫外线强度大大高于太阳光,并且对人体有害影响持续时间长。彩光污染除了有损人的生理功能,还会对人的心理健康造成不良影响。

夜景照明本身有利有弊,我们应该将弊降到最低的程度。我们的城市规划要从生态环境的协调统一出发,对广告牌和霓虹灯等应加以控制和科学管理;在建筑物和娱乐场所周围,要多植树、栽花、种草和增加水面,以改善光环境;要减少大功率强光源等等。力求使城市风貌和谐自然,让人们能够生活在一个宁静、舒适、安全、无污染、无公害的优美环境中。

(四)社区环境

1.社区环境“以人为本”

好的环境工程设计,每项都有其原则性的限制。首先,崇尚自然是基本出发点。人是自然的一部分,人离不开自然,以绿色为主实际就是以人为本的一种具体体现。在人工建筑物中间,绿化起了很好的柔化和软连接的作用,给居住区赋予勃勃生机,同时从物理上看,也起到改善微环境、净化空气的作用。其次,要强调对人体本身的一种尊重,如活动设施的设置主要应该考虑老人、孩子的户外活动,它的尺度应与人体工程学诸尺度相适应,从材料的色彩、质地和化学性质上都要考虑人与其相接触时的舒适性和安全性以及使用的耐久性。

社区的景观不只是供居民观赏的,它必须与居民的休闲活动相匹配,也就是说居民可以徜徉其中,能够实实在在地使用这些景观设施,比如小区的集中空地应该精心设计,形成或大或小、或公共或私密的活动空间,以满足不同活动的使用要求,开阔的场地可以供居民集体晨练或举办群众文娱活动,而相对隐蔽的小空间则可以给居民提供阅读、交谈的场所。

2.植被对社区环境的重要性

环境不但能够满足人们心中的审美需求,同时还具有非常重要的现实作用,对于改善人民生活发挥重要的作用。植被在环境的美化和优化中起着十分重要的作用。主要表现在:遮阳──在路旁、庭院以及房屋两侧种树,在炎热的季节可以遮阳,还可以降低太阳辐射热;防尘──因地面绿化可以覆盖黄土,因而可以防止尘土飞扬;防风──迎着冬季的主导风向,种植密集的乔木和灌木林,能够防止寒风侵袭;防声──可以减少工厂、交通车辆的噪音;降温──夏季可以降低空气温度,例如,草地上温度比沥青路上的温度要低23℃。

3.社区环境的优劣不仅是一个绿化率

居住小区环境的美化内容丰富多彩,不仅仅是绿化率高低的问题,它应该包括绿化、水景、浮雕、灯光设施、音响设施等,而这些内容必须与住宅建筑形成一个有机的联合体。单就绿化而言,也不是简单的绿了就可以了,而必须考虑乔木、灌木、草本、花卉的适当搭配以及果树、药材、观赏植物的搭配,以及平面绿化和立体绿化多种手段的运用。专家经过测试得出:以南方为例,对占地29平方米的环境进行绿化,最好的比例是1株乔木、6株灌木(不含绿篱)、20平方米的草坪。

有人曾总结出舒适环境的8要素:①空气清新,没有污染和臭味;②宁静,没有噪音;③丰富多彩的绿化;④与水景接近;⑤街道美丽而整洁;⑥具有历史文化古迹;⑦有适合人们散步的场所和空间;⑧有游乐设施。其中,人们对安静、空气、绿化这三要素最为关心。目前,我国主要用5个指标来衡量舒适度:①居住密度;②绿化面积;③室外活动场所与设施标准;④室外环境的噪声标准;⑤日照。

4.生态城市与“绿色沙漠”

全国绿化委员会办公室三月十二日发布的《二○○三年中国国土绿化状况公报》显示,二○○三年,全国造林绿化速度取得了历史性突破,共完成造林和封育面积一千一百零九点五一万公顷,使当年我国国土绿化面积首次超过国土面积的百分之一。

这样的消息当然让人高兴。但是,如果以更理性的眼光来看待这些绿化成绩和数据,就会发现绿化工作还存在很多的问题,特别是“绿色沙漠”现象已成为绿化工作中的一个很普遍的误区。所谓“绿色沙漠”就是指在绿化中不考虑生物多样性原则和生态效益,一味追求“绿”化的现象。而“绿色沙漠”的绿化意识在一些城市的生态城市建设中表现得尤为突出。

建设生态城市,是很多城市的目标。然而在生态城市的建设过程中,却存在着随意性强、单纯为绿而绿的现象,忽视了城市绿化植被的生态功能恢复,淡化了城市绿化的生态效益。很多人不了解城市的生物多样性,认为在以钢筋混凝土为主的城市,只要能够有绿色就够了。几种常见树种如柳树、槐树、梧桐和松树,一些常见的全球性观赏花卉如月季、郁金香、荷花和菊花,以及不知道从哪国引进的草坪,构成了许多城市的主要景观。

城市绿化除了能满足市民视觉上的审美、精神和休闲的需要外,城市中丰富的动植物还有许多其他的重要作用。比如,种类繁多的植物类型可以为多种动物提供食物和栖息环境,这些动物又反过来促进植物种子的传播,控制植物害虫,并促进土壤营养循环以及植被的自然更新和演替,减少城市植被对人类护理的依赖,减少对灌溉、施肥和杀虫剂等的需求。层次丰富的植被,在保持水土、降低噪音以及吸收烟尘和其他有害气体方面都比单一植被的作用大得多……

有学者对四川都江堰的一个小三叉路口的三块植被做了比较。有一小块天然植被,仅高大的树木就有十二种,隐藏在树冠下的灌木和草种数量更多出几倍。相对而言,另外两边的植被过于人工化,生态功能就非常有限,需要除草、施肥和浇水等大量的人工维护。而这一小片天然植被,是如此的小,它说明任何一个小的角落都可以恢复到具有足够的生态功能。

  城市的绿化应该以恢复自然生态为主要目标,应该把非自然的展示减少到最小程度。除了发展各种观赏植物,应该从改善城市植被的生态功能出发,充分重视城市自然生态的研究和恢复。不要以为,树加树就等于森林。这种简单的思维,让我们在制造了一片又一片的黄色沙漠之后,又在城市建设起了一片又一片的“绿色沙漠”。既然我们要建真正意义上的生态城市,就再也不能做制造“绿色沙漠”这样的傻事了。

(五)关于环境问题的国际会议

113个国家的1300名代表参加的《联合国人类环境会议》于197265日至16日在瑞典斯德哥尔摩召开。当时人类面临着环境日益恶化、贫困日益加剧等一系列突出问题,国际社会迫切需要共同采取一些行动来解决这些问题。这次会议就是在这样的国际背景下由联合国主持召开的。通过广泛的讨论,会议通过了重要文件――《人类环境行动计划》,发出了“为了这一代和将来世世代代而保护和改善环境”的号召。为了纪念斯德哥尔摩会议和发扬会议精神,出席会议的全体代表建议把大会开幕的日子──6月5日定为“世界环境日”。同年,第27届联合国大会接受并通过了这项建议。从此每年6月5日就成为保护环境、反对公害的世界性纪念日。这次会议之后,联合国根据需要迅速成立了联合国环境规划署(United Nations Environment Programme)。

1992年6月3日至14日联合国在巴西里约热内卢召开了《联合国环境与发展会议》。178个国家派团参加了这次会议,其中103个国家元首或政府首脑参加。这次会议是根据当时的环境与发展形势需要,同时为了纪念联合国人类环境会议20周年而召开的。会议通过了《21世纪议程》等重要文件。根据形势需要,联合国在这次会议之后成立了《联合国可持续发展委员会》(Commission on Sustainable Development)。

《可持续发展世界首脑会议》于2002年在南非召开。这次会议的主要目的是回顾《21世纪议程》的执行情况、取得的进展和存在的问题,并制定一项新的可持续发展行动计划,同时也是为了纪念《联合国环境与发展会议》召开10周年。经过长时间的讨论和复杂谈判,会议通过了《可持续发展世界首脑会议实施计划》这一重要文件。

(六)全国生态环境保护纲要

200012月国务院发出通知,印发国家环保总局会同有关部门制订的《全国生态环境保护纲要》。纲要的主要内容有:

1.对当前全国生态环境保护状况进行了总结

①生态环境保护工作取得的成绩和存在的问题

全国生态环境保护取得了一定成绩。主要表现在:植树造林、水土保持、草原建设和国土整治等重点生态工程取得进展;长江、黄河上中游水土保持重点防治工程全面实施;重点地区天然林资源保护和退耕还林还草工程开始启动;建立了一批不同类型的自然保护区、风景名胜区和森林公园;生态农业试点示范、生态示范区建设稳步发展;环境保护法制建设逐步完善。

全国生态环境状况仍面临严峻形势。突出表现在:长江、黄河等大江大河源头的生态环境恶化呈加速趋势,沿江沿河的重要湖泊、湿地日趋萎缩,特别是北方地区的江河断流、湖泊干涸、地下水位下降严重,加剧了洪涝灾害的危害和植被退化、土地沙化;草原地区的超载放牧、过度开垦和樵采,有林地、多林区的乱砍滥伐,致使林草植被遭到破坏,生态功能衰退,水土流失加剧;矿产资源的乱采滥挖,尤其是沿江、沿岸、沿坡的开发不当,导致崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、沉降、海水倒灌等地质灾害频繁发生;全国野生动植物物种丰富区的面积不断减少,珍稀野生动植物栖息地环境恶化,珍贵药用野生植物数量锐减,生物资源总量下降;近岸海域污染严重,海洋渔业资源衰退,珊瑚礁、红树林遭到破坏,海岸侵蚀问题突出。生态环境继续恶化,将严重影响我国经济社会的可持续发展和国家生态环境安全。

②当前生态环境恶化的原因

资源不合理开发利用是造成生态环境恶化的主要原因,长期以来对生态环境保护和建设的投入不足,也是造成生态环境恶化的重要原因。切实解决生态环境保护的矛盾与问题,是我们面临的一项长期而艰巨的任务。

2.阐述了全国生态环境保护的指导思想、基本原则与目标

①全国生态环境保护的基本原则

全国生态环境保护的基本原则是:

坚持生态环境保护与生态环境建设并举。在加大生态环境建设力度的同时,必须坚持保护优先、预防为主、防治结合,彻底扭转一些地区边建设边破坏的被动局面。

坚持污染防治与生态环境保护并重。应充分考虑区域和流域环境污染与生态环境破坏的相互影响和作用,坚持污染防治与生态环境保护统一规划,同步实施,把城乡污染防治与生态环境保护有机结合起来,努力实现城乡环境保护一体化。

坚持统筹兼顾,综合决策,合理开发。正确处理资源开发与环境保护的关系,坚持在保护中开发,在开发中保护。经济发展必须遵循自然规律,近期与长远统一、局部与全局兼顾。进行资源开发活动必须充分考虑生态环境承载能力,绝不允许以牺牲生态环境为代价,换取眼前的和局部的经济利益。

坚持谁开发谁保护,谁破坏谁恢复,谁使用谁付费制度。要明确生态环境保护的权、责、利,充分运用法律、经济、行政和技术手段保护生态环境。

②全国生态环境保护的目标是通过生态环境保护,遏制生态环境破坏,减轻自然灾害的危害;促进自然资源的合理、科学利用,实现自然生态系统良性循环;维护国家生态环境安全,确保国民经济和社会的可持续发展。

3.全国生态环境保护的主要内容与要求

①重要生态功能区的生态环境保护

跨省域和重点流域、重点区域的重要生态功能区,建立国家级生态功能保护区;跨地(市)和县(市)的重要生态功能区,建立省级和地(市)级生态功能保护区。

对生态功能保护区采取以下保护措施:停止一切导致生态功能继续退化的开发活动和其他人为破坏活动;停止一切产生严重环境污染的工程项目建设;严格控制人口增长,区内人口已超出承载能力的应采取必要的移民措施;改变粗放生产经营方式,走生态经济型发展道路,对已经破坏的重要生态系统,要结合生态环境建设措施,认真组织重建与恢复,尽快遏制生态环境恶化趋势。

②重点资源开发的生态环境保护

切实加强对水、土地、森林、草原、海洋、矿产等重要自然资源的环境管理,严格资源开发利用中的生态环境保护工作。各类自然资源的开发,必须遵守相关的法律法规,依法履行生态环境影响评价手续;资源开发重点建设项目,应编报水土保持方案,否则一律不得开工建设。

③生态良好地区的生态环境保护

生态良好地区特别是物种丰富区是生态环境保护的重点区域,要采取积极的保护措施,保证这些区域的生态系统和生态功能不被破坏。在物种丰富、具有自然生态系统代表性、典型性、未受破坏的地区,应抓紧抢建一批新的自然保护区。

重视城市生态环境保护。在城镇化进程中,要切实保护好各类重要生态用地。大中城市要确保一定比例的公共绿地和生态用地,深入开展园林城市创建活动,加强城市公园、绿化带、片林、草坪的建设与保护,大力推广庭院、墙面、屋顶、桥体的绿化和美化。严禁在城区和城镇郊区随意开山填海、开发湿地,禁止随意填占溪、河、渠、塘。继续开展城镇环境综合整治,进一步加快能源结构调整和工业污染源治理,切实加强城镇建设项目和建筑工地的环境管理,积极推进环保模范城市和环境优美城镇创建工作。

加大生态示范区和生态农业县建设力度。在有条件的地区,应努力推动地级和省级生态示范区的建设。

(七)国家级生态示范区

生态示范区建设是推动区域社会经济可持续发展的一场重大革命。其根本目标是,按照可持续发展的要求、生态经济学原理,合理组织、积极推进区域社会经济和环境保护的协调发展,建立良性循环的经济、社会和自然复合生态系统,确保在经济、社会发展,满足广大人民群众不断提高的物质文化生活需要的同时,实现自然资源的合理开发和生态环境的改善。

全国生态示范区建设试点自1995年正式启动以来,在各级党委、政府的重视、关注下,全国生态示范区建设发展迅速,在推进试点地区经济、社会和环境保护协调发展的同时,对周边地区产生了良好的辐射作用,使生态示范区建设成为区域社会、经济可持续发展的一种理想载体和组织形式。

1. 已通过考核验收的国家级生态示范区

第一批(2000年,33个)

北京市             延庆县

  内蒙古自治区       内蒙古自治区敖汉旗

  辽宁省             盘锦市 盘山县 新宾县 大连市金州区 沈阳市苏家屯区

  吉林省             东辽县、和龙市

  黑龙江             拜泉县 虎林市 庆安县 省农垦总局291农场

江苏省             扬中市、大丰市、姜堰市、江都市、宝应县

  浙江省             绍兴县 磐安县 临安市

  安徽省             池州地区 砀山县

  江西省             共青城

  山东省             五莲县

  河南省             内乡县

  湖北省             当阳市 钟祥市

  湖南省             江永县

  广东省             珠海市

海南省             三亚市

宁夏回族自治     广夏征沙渠种植基地

新疆维吾尔自治   乌鲁木齐市沙依巴克

第二批(2002年,49个)

北京市            平谷县

天津市            蓟县

河北省            围场满族蒙古族自治县

山西省            壶关县

内蒙古自治区      科左中旗

黑龙江省          同江市 穆棱市 延寿县 饶河县 省农垦总局宝泉岭分局

上海市            崇明县

江苏省            溧阳市 兴化市 邳州市 高邮市 仪征市 高淳县 盱眙县 泗洪县 丰县

浙江省            安吉县 开化县 泰顺县

安徽省            黄山市黄山区 马鞍山市南山铁矿 金寨县 涡阳县

福建省            建阳市 建宁县 华安县

江西省            信丰县 宁都县 东乡县

山东省            栖霞市 寿光市 桓台县 莘县 枣庄市峄城区

河南省            淇县 内黄县

湖北省            老河口市

湖南省            浏阳市

广西壮族自治区    恭城瑶族自治县 龙胜各族自治县

四川省            温江县 郫县 都江堰市

贵州省            赤水市

云南省            通海县

2.第三批(公示时间为2004年12月16日-26日,同年12月30日命名)(共84个)

国家环境保护总局关于对拟命名为国家级生态示范区的地区和单位进行公示的公告(环函〔2004〕461号

国家环境保护总局公告

  根据各试点地区和单位的申请,经有关省、自治区、直辖市环境保护局(厅)的预验收,国家级生态示范区考核验收组分别对北京市密云县等84个生态示范区建设试点地区和单位进行了考核验收。为体现公开、公正原则,鼓励广大群众积极参与并监督全国生态示范区建设工作,现对拟命名为国家级生态示范区的地区和单位进行公示: (下略)

附件: 拟命名为国家级生态示范区的地区和单位名单

  北京市  密云县

  天津市  宝坻区

  河北省  平泉县 怀来县 迁安市 阜城县

  山西省  安泽县 武乡县 五寨县 清徐县 晋中市榆次区 侯马市

  内蒙古  呼伦贝尔市 奈曼旗

  辽宁省  沈阳市东陵区 海城市 宽甸满族自治县 建平县 大连市旅顺口区 清源满族自治县

  吉林省  天桥岭林业局 长春市双阳区 长春市净月潭开发区 集安市

  黑龙江  农垦总局红兴隆分局 农垦总局建三江分局 农垦总局牡丹江分局 农垦总局绥化分局 嘉荫县 克山县

江苏省  扬州市邗江区 苏州市吴中区 常熟市 张家港市 昆山市 太仓市 吴江市 句容市 溧水县 海门市 如东县 如皋市 睢宁县 盐城市盐都区 滨海县 金湖县 

  浙江省  丽水市 宁海县 象山县 淳安县 德清县 海宁市 桐乡市 平湖市 

  安徽省  霍山县 岳西县 绩溪县

  福建省  长泰县

  江西省  武宁县

  山东省  章丘市 青州市 鄄城县 胶南市 胶州市 青岛市城阳区

  河南省  新县 固始县 罗山县 商城县 泌阳县

  湖北省  十堰市 武汉市东西湖区 远安县

  湖南省  长沙市岳麓区 长沙县 石门县 望城县 

  广东省  中山市 南澳县

  广西区  环江毛南族自治县

  重庆市  大足县

  四川省  蒲江县

  云南省  西双版纳傣族自治州

新疆区  乌鲁木齐市水磨沟区

(八)网络漫游

同学们可以到以下网站漫游,从中学到知识,得到启示:

国家环境保护总局       http://www.sepa.gov.cn/

绿色中华环境保护网     http://www.grchina.net/

江苏环保               http://www.jshb.gov.cn/

中国农业生态环境网     http://www.cae.org.cn/

人民网环保频道         http://env.people.com.cn/GB/index.html

世界自然基金会中国网站 http://www.wwfchina.org/

三、           课题生成指导

本主题要求在我们天天生活和活动的地方,观察当地的各种环境,包括生活环境、人文环境和生态环境等等,发现我们感兴趣并认为有必要、也有可能研究和解决的一系列问题,然后从这些问题中选出我们要研究的课题。

课题生成是我们进行研究性学习的一个重要环节,在进行选题之前,我们首先要了解关于本主题的背景资料(除已经提供的资料以外,可以就感兴趣的问题查阅一些其他的资料,如当地环境问题的有关背景资料等),研究的主要方向以及最终要求达成的目标。

选题之所以重要,是因为通过这一过程,可以锻炼和培养我们观察周围事物的能力,并从中分析、提炼出需要学习、了解的问题,既体现了创新思维和创新能力的大小,也可以发扬和体现自己的个性特长。此外,选题的合理与否,与研究活动的成功与否有密切的关系。相信经过初一、初二两年的研究性学习,同学们在这方面都已经有了比较多的体会。

(一)本主题课题生成的范围

本主题把“社区”和“环境”两个大的概念联系在一起,由于综合实践活动的开放性和生成性,可以探究的内容是十分广泛的,主要可以从以下两方面考虑。

1.课题研究面向的地域

从熟悉程度和关注程度看,我们居住的小区、街道及其周边地区(在非城镇地区,则可延伸为村及农村人口相对集中的区域),那里的环境是我们每天都能感受到的。我们每天都能接触到那里的人和事,看到那里的各种变化。因此,那里应该成为生成课题的首选地域。

在邻近河流、湖泊、海洋、山丘、树林、滩涂的地区,在风景名胜比较集中的地区,在经济比较发达的工业集中区,在商业及餐饮业比较集中的地区,也可以把地域定位的视角投向一个特定的范围(如一个园林、一条河流、一个鱼塘、一个工厂、一家餐馆)或扩大到更大的范围(如一个工业区、一个城镇等)。

当然,也可以把研究的范围缩小到校园,甚至于家庭(比如家庭的装修、家用电器的污染等等)。

2.“环境”研究的切入点

每个课题都要从一个自己比较感兴趣的问题切入。切入的面不宜过宽,但要求研究得比较深入,符合科学规律。通过课题的研究,认真经历一个探索、研究的全过程,从而在获取知识和解决问题的能力上得到实实在在的提高。

在实际生活中,我们对周围的环境都会有一个感性的认识和初步的评价。通过眼睛可以看到身边的建筑、道路、垃圾箱(堆)、车辆、各种设施、周边的花草树木,或者是河流、池塘、耕地、家禽、牲畜;通过耳朵可以听到自然的和人为的各种声音,可以是和谐的声音,也可以是各种噪声;通过鼻子可以呼吸到新鲜的或者被污染的空气,可以闻到各种气味,所有这一切,都可以成为研究的切入点。

课题的切入点可以理解为将大气、水质、植被、噪音、垃圾等某一个要素作为研究的对象;也可以将某些相关要素结合在一起作为研究的对象,如植被和空气、水质和鱼类、化肥和农作物、垃圾和蚊蝇等等。

对每一个课题要求做到目标明确,方法得当,组织落实,进展有序。通过研究可以了解科学研究的基本过程和要求,培养良好的学习风气和严谨的科学态度。

(二)课题生成阶段要解决的问题

在课题生成阶段,除了要选好题,对于选定的课题要解决以下问题:

1.研究的理由(为什么?)

在《社区生态环境》大的主题中,有的问题是大家反映强烈,需要我们去关注的,例如空气的污染;有的问题虽然不是那么明显,但必须引起我们重视的,如社区的垃圾分类问题;有的问题是课题组成员都感兴趣,并且是具有研究价值的,如河里的鱼到那里去了?这些都可以成为我们提出课题的理由。

2.要研究那些问题?要达到什么目的?(做什么?)

课题研究是为了通过收集和获取各种资料,经过整理和分析,提出我们自己对问题的观点和看法,并提出解决问题的办法。因此,首先必须明确要研究的问题,并一一列出课题组要进行的工作。例如,要查阅哪一类的资料?要进行哪方面的调查?要进行何种采访?要做哪方面的实验?所有要做的工作都应围绕一个共同的目标,也就是课题研究的最终目的。

3.课题研究采用的方法(怎样做?)

    根据要解决的问题和达到的目标,我们可以选择相应的研究方法,如文献法、咨询法、问卷调查法、观察法、实验法等等,也就是对“怎样做?”提出我们的方案。

(三)课题生成阶段应注意的其他问题

1.课题的可行性

按照上面的范围并经过筛选提出的研究课题,一定要考虑是否可行。也就是说,研究本课题的各种条件是否具备。例如,需要对空气、水、土壤的成分作定量的测定和分析,现有的实验仪器、药品试剂等条件是否具备?又如:需要对社区的整个生态环境作了解和规划,手头可能得到的资料有多少?时间和精力是否允许?再如,要对一个较大的地域(包括道路、山林、湖泊甚至风景名胜)进行考察和了解,除了时间和精力外,经济条件是否允许?

对于不具备条件的研究课题应该在选题阶段就果断舍弃。

2.课题组的组合要相对合理

·同组的同学最好要住在同一地区;

·同组的同学对课题要解决的问题有共同的兴趣;

·根据同组的同学的个性特长进行优势互补、合理分工,使课题组的合作研究处于最佳状态;

·课题组不宜过大。如果人数过多,要分解成若干个子课题组,每个子课题组都要有自己的目标和任务,并有专人负责。

四、           研究过程指导

课题确定之后,大致按以下几个步骤完成课题的研究。下面就结合课题研究过程中需要课题组填写的各种表格来熟悉一下研究的方法和思路。

(一)课题的生成与研究小组的建立

课题的确定阶段要求我们查阅有关的资料,进行分析、比较和讨论,大约需要2至4课时的时间。课题的生成可能会有反复,如果第一次意见不统一,大家可以再次讨论,也可以在老师的指导下进行修改或重新选题。通过这样的反复,我们对如何恰当地生成课题可以有更深的认识和理解。

课题确定的同时,要用2个课时来确定课题研究的主要内容、目标和方法。参加同一课题研究的同学在一起进行讨论协商,确定课题组由哪些同学组成(谁来做)?谁是组长?如何分工?准备聘请谁来担任你们的指导老师?等等。

最后,填写好《课题生成与研究小组成立用表》。

(二)小组研究方案或研究计划的形成

课题的小组研究方案或研究计划就是一份完整的课题任务书,对课题研究的各个方面详细地加以说明,使别人看了就清楚课题研究的目标、内容、方法及整个研究过程,直至得出研究的结果。

方案中的研究背景及目的意义的表述要求精炼、简洁、尽量接近本课题研究的实际情况和可以达到的目标。

实施的计划和任务,要根据课题研究的需要合理安排。一是任务进行的先后次序,例如查阅资料要在进行调查和采访之前,这样可以使调查更全面、更充实、更有针对性,使采访的内容更丰富、与要研究的问题更紧密结合,也可以使我们与采访对象有更多讨论和对话的“资本”。当然,也不排除在调查和采访之后,为了弄请某些问题,还需要再次去查阅有关资料。二是每项任务所安排的时间,一定要留有余地。如果因为时间安排不足,使某项任务不能很好完成或者根本无法完成,就会影响后面的一些任务,或者造成课题研究不能如期完成。

预期成果及成果形式是指到课题研究完成时,拿什么向同学和老师进行汇报和交流?课题研究成果可以有很多种,如论文、调研报告、实验报告、一个方案、一份倡议书、一封建议信,也可以是多种成果的组合。成果的表达形式也是多种多样的,可以有文字、图片、实物、影象、软件等。

研究计划的制订一定要详尽,便于我们有序实施和对照检查。在制订计划时要注意以下问题:

1.任务的先后次序

哪项任务在前,哪项任务在后,关系到课题研究的有序进行。有的任务一定要有先后次序,有的任务则可以同时进行。如在人员可以安排的情况下,调查和采访可以分二组同时进行,但在此之前必须做好资料的查阅和写好调查表、采访提纲等工作。

2.每项任务的目标要明确

每项任务完成的目标可以称之为“阶段成果”,要求将每项任务完成的情况以成果的形式表现出来。在不同的阶段,阶段成果只说明在本阶段所实现的目标,但应该看出这一成果与整个研究任务之间的关系。在制订计划时,课题成员必须对自己所承担的每一项任务有充分的了解,如任务的目的,任务前后需要作的准备和完成的后续工作,各人之间的分工和合作关系,完成任务给定的时间等。

3.分工

可以根据各人的特长进行分工,有的同学比较细心,可以承担资料整理和保管工作;有的同学喜欢动手,可以承担一些实验或上网查阅、制作网页等工作;有的同学善于与人交往,则可以承担外出调查或采访的任务,等等。为了使每个人各方面的能力都得到提高,得到更多的锻炼,各类任务也可以搭配和交叉分配。对于每人接受了的任务,要求认真准备、认真完成。为了更好完成任务,必要时组长可以适当地进行人员调配。

4.每项任务,要事先考虑必须具备的条件

每项任务的实施,都要具备一定的条件。例如,要查阅资料,先要了解学校图书馆有没有相关的资料?附近有没有图书馆?是否具备上网的条件?要进行采访,先要了解附近有没有合适的单位及采访对象?要设计进行一些实验,必要的设备(如检测仪器等)能否解决?有些条件是可以创造的,有些条件则是根本不具备的。对于不具备条件进行的工作,在制订活动计划阶段就必须调整。

本阶段的最后要填写《课题研究方案(计划)》,作为开题论证或组际交流的主要依据,此外,也可以用于课题研究的各个阶段对完成情况随时进行对照和检查。

完成本阶段的工作大约需要2课时。

(三)开题论证或组际交流

本阶段工作的形式一般是以班级为单位,每个小组在班内就自己课题的有关情况进行介绍和交流。在交流以前,小组要完成汇报的文字材料,有条件的可以利用电脑通过幻灯片的方式来进行。汇报的形式和分工要事先商量好,谁来主讲?各部分内容是由一位同学介绍还是分别由几位同学介绍?老师或班上同学提出的问题由谁来回答?电脑是由专人操作还是由介绍人自己操作?等等。

这一过程一般全班集中在一起进行,需要2个课时时间。

论证交流阶段,要完成《课题论证(开题)评价用表》。

(四)研究方案和研究计划的实施

一切都准备好了,现在我们就按照活动计划,一起开始进行课题研究吧!研究计划的实施过程是研究活动的主要环节,一般需要12课时左右的时间。

在着手每一项任务之前,都要做好充分的准备,在完成一项任务之后,都要填写相应的表格,写出有关的材料。下面就课题研究经常要进行的过程作一些简要说明,并提出一些建议。

1.查阅资料

首先要明确活动的地点,即到哪里去查阅资料。大家一定想到要去图书馆、阅览室、书店,还有去上网查找。在查找之前,要列出一个为解决问题需要查找的有关内容清单,这些内容应该与研究的目标和要求有密切的联系。查找目标明确了,才可以提高查找的质量和效率。查找资料是一项人人都可以承担的任务,大家可以集中到一个地方,也可以分头到几个地方去进行。

每个人要将查到的资料,如事例、政策法规、科学资料、图表、照片等记录下来,并注名资料来源,资料来源的标注要求是:

(著作)作者:《书名》,XX出版社XXXX年第X版,第XX页。

(论文)作者:《论文题目》,《杂志名称》XXXX年第X期,第XX页。

(网址)http:// XXXX. XXXX. XX

最后,要由专人汇总填入研究性学习资料查阅记载表。

2.专题采访

为了对课题中的某些问题进行深入了解,或者寻求某些问题的解答,或者学习和了解与课题研究有关的某些知识,我们有必要对一些专业部门或专业人士进行面对面的交流,这就是课题研究过程中的专题采访。通过采访,我们可以化有限的时间获得尽可能多的知识,从而大大提高课题研究的效率。

在采访前,课题组要在一起商量采访需要解决的问题,详细列出采访的提纲。采访组如由几个同学组成,要根据采访的要求进行合理分工,如主讲人(主要的采访人,说明来意,提出问题,进行交流)、记录、摄影、录象等等。采访一定要根据要解决的问题选择好采访目标,如环保部门(专家)、气象部门(专家)、大学(教授)、建设规划部门(设计师)、物业管理部门(有关负责人)、绿化部门(负责人或专家)、企业(有关负责人或工程师)、街道居委会(负责人)等,也可以是环卫工人、普通居民、工人、农民、学生等特定的人群。对部门(专家)的采访一般一次活动采访1至2个;对特定人群则可以一次采访一批,但必须对采访的人数及采访的结果进行分类统计。

每次采访都要填写研究性学习采访活动记载表。

3.社会调查

上面提到的对特定人员的采访属于社会调查的一种,下面介绍一种最常用的社会调查──问卷调查。

①问卷的设计

问卷要有标题,让人一看就知道调查的主要目的。为了便于统计分析,在问卷前面要有姓名、年龄、职业、性别等项内容。

问卷的形式可以分为封闭式和开放式两种。

封闭式要求被调查者在问题后面的选项中进行选择,大致可以有:

·选择型。在问题后列出几种可选的答案,根据自己的判断进行选择,类似试卷中的单项选择题和多项选择题。

示例:

某娱乐场所发出噪音影响了居民正常休息、学习和生活,你认为应该如何解决?

a、降低发出的音乐等噪声,使周围居民可以接受

b、规定营业时间,不影响居民的正常休息

c、关闭该娱乐场所

d、由于只对部分居民有影响,且影响不大,可以继续维持现状

你认为附近污染空气的主要原因是什么?

a、附近工厂排放的废气和烟尘

b、大量汽车和其他机动车排放的尾气

c、经常有人焚烧垃圾杂物

d、建筑工地扬起的灰沙

·是非型。提出一个问题,列出不同的观点,选择“是”或“否”、“同意”或“不同意”,类似试卷中的是非题。

示例:

在现有基础上,你认为是否还应该尽量增加小区的绿地面积?

a、是      b、否

你是否关心电台、电视台每天的空气质量报告?

a、是      b、否

开放式问卷题要求被调查者对提出的问题作简要回答,对回答的内容不作限定,允许自由发表自己的观点。

示例:

你对本地的生态环境满意吗?你认为存在的主要问题是什么?

附近河中又出现了一群群的小鱼,你认为主要原因在哪里?

②问卷调查中要注意的事项

在进行问卷调查时,要注意有礼貌,用“请”、“打扰一下”、“对不起”、“添麻烦了”、“谢谢你的支持”等礼貌用语。

在流动场所,为了方便对方填写问卷,要事先准备好笔和衬板等物品。

开放式问卷不适于在流动的场所进行调查,最好在一个相对固定的场所,如教室、车间、农忙季节的地头或居住集中的村落等。要注意问卷的回收,对发放和回收的问卷数量要进行登记。

问卷调查建议2到3人合作进行,也可以一人单独进行。为了使调查的情况具有普遍性、代表性和说服力,要注意面向不同的人员群体,并且要有一定的调查人数。

外出调查一定要注意安全,事先要对调查地区的交通、建筑、人流量、单位、商店等情况有所了解,在人多或繁华地段最好几个同学一同前往,要互相关心、互相帮助,同去同归。

全组调查工作结束后,要对资料进行整理和统计分析并妥善保存,最后填写研究性学习社会调查登记表。

4.研究中的观察性活动

通过观察性活动,可以有目的地对研究对象进行观察和研究,例如空气、水、建筑、机动车辆的尾气和车流量、噪音、垃圾等,通过对观察资料的整理分析获得相应的结论。它实施简单,不象问卷法那样受时间、地点的限制,也不象实验法那样要求具备一定的条件。通过观察法可以获得多种形式的调查结果,可以是文字的,还可以是录音、录像、照相等。

5.研究中的实验

在研究过程中,有时需要设计和进行一些科学实验。例如,检测水的pH,同样的生物在洁净的和受到污染的水中的生存情况的比较和分析、测定漏水的龙头每小时的漏水量等。有的实验要进行定量的测定和分析,需要专门的仪器设备;有的实验为了作定性的研究和分析,可以自己设计方法和过程进行。

实验过程中,有时因为设计的方法不够完善,需要及时修正。实验完成后,要对实验结果进行分析,结果有可能与预计的情况不一致,要分析产生的原因,提出解决的办法。

最后,要填写研究性学习课题实验记录表。

6.《课题研究活动情况记录表》的填写

为了按时间顺序总结和回顾课题研究的全过程,每次活动后要求填写《课题研究活动情况记录表》。例如,查阅资料、社会调查阶段可能要进行不止一次活动,活动记录表就要填写多张。对于访谈、实验、问卷调查活动,可以用专门的访谈表、实验记录表和问卷调查表代替活动记录表,不必重复填写。

这些表格可以由参加本次活动的个人或活动负责人填写,并由组长签字,指导教师签署意见。

(五)中期交流

研究计划的实施过程比较长,可能会持续一个多月,因此,有必要在研究的中期进行课题研究情况的交流。中期交流的范围可以在组内、班内,也可以在年级内进行。中期交流需要2课时,如果需要调整方案和计划,还需2课时。

交流前,每个课题、每位同学都应该对已经进行的研究活动进行回顾和总结。如果每次活动都有详细的活动记载,有活动结果的分析并形成阶段成果,那么交流的准备工作就变得比较简单。

通过交流力求达到以下目的:

·总结前阶段活动的主要内容、方法和条件及研究进展情况;

·总结前一阶段研究的经验和教训,提出下面的任务和目标;

·与同组、同班、同年级的同学共享研究的成果和心得;

·找出前期工作中的不足,修正后期的研究方案;

·看到成绩,鼓舞士气,加强团结,继续努力。

在交流前,要求填好《课题研究中期成果交流用表》。

(六)研究资料的整理与分析

在整个研究过程中,会积累起很多的文档资料。收集到的资料,它们包括通过查询获得的有价值的资料、通过采访获得的专家意见、通过社会调查获得的统计信息和初步分类分析结果、通过科学实验获得的数据资料等,这些材料对课题组形成的研究报告给于了理论、实践等方面的支持。它们涉及方方面面,只有经过梳理和舍弃,才能使它们变得有条理,成为我们解决问题、提出观点的有用的信息。

因此,计划实施完成之后,首先要做好资料的整理工作。

本项工作有:整理各种素材和资料,按照课题提出的目标和解决的问题归类;通过小组讨论,对各种问题作出合理的解释,提出自己的观点。为撰写研究报告、调查报告、小论文,制作小报等做好素材和观点的准备。

在该阶段,全组同学一定要加倍珍惜自己的劳动成果,分工合作,人人动手,把资料整理好并编写成目录,填写《资料整理与分析用表》,并由专人进行保管。

(七)研究成果的形成

资料整理之后,针对课题的主要内容和目标,全组逐一进行讨论,并提出自己的主要观点及各种佐证材料,为形成最终成果打好基础。

全面阐明研究成果的文件是研究报告,其他如调查报告、小论文、设计图纸、制作的小装置实物(模型)、制作的小报、拍摄的照片、写出的倡议书、制作的多媒体作品、写出通过本课题研究的收获和体验等,都是研究成果的一部分。总之,要完成研究方案中提出的各种形式的成果。

此外,要完成答辩或进行成果展示的各种准备工作。

研究报告可填写在专门印制的《研究性论文(报告)》中。

本阶段任务要用4课时左右完成。

(八)研究成果的交流与展示

当全班各组同学都完成了自己的课题研究并且形成了自己的研究成果以后,根据学校的统一安排,有的要面对专家组进行课题陈述和答辩,有的要将研究成果在不同的范围内进行展示。这就是“研究成果的交流与展示”。

一个课题组在交流和展示中,要向同学和老师汇报以下问题:

①获得的主要成果

主要成果可以在“研究报告”中集中体现。通过研究,完成了哪些目标?解决了哪些问题?要在研究报告中对研究的问题提出一些结论性的意见,并且要提出得出结论的依据和有关数据。

②还需讨论的问题

通过课题研究,不可能解决所有的问题。即使只解决了一个问题,也意味着我们是成功者。对于尚未解决的问题,以及解决问题中觉得不完善、有待改进的地方,或是在解决问题中又出现的新的问题,都可以提出来讨论。

③提供的成果资料(目录)

    最终成果可以是多种多样,这里需要列出的是用纸张、软件、实物等记载的有形成果的目录。

不管采用何种方式,课题组都要精心准备,分工合作,以最佳的精神面貌,最适宜的方式,最精彩的语言(文字)表达作最后的“演出”。

对于习惯于在课堂回答老师问题,习惯于做习题、做试卷的同学来讲,这是又一次对自我的挑战。因为,这是通过我们辛勤劳动、自主学习取得的成果,我们是展示成果的主人。通过这样的展示,可以增强我们的自信心,相信能使我们终身难忘。

在交流前要填写好《研究成果终期交流与展示用表》。

研究成果的交流与展示活动一般可用2课时完成。

(九)评价与反思

研究性学习的评价与学科学习的单一学习成绩评价不同,它的内容是多方面的,可以包括:

1.对本课程的认识和参与态度的评价

认识和态度可以体现在每位同学参加活动的表现中,例如参与活动的主动性,能否积极发表自己的观点,提出自己的想法和建议,能否倾听他人的意见,能否与同学团结协作,能否认真完成自己的任务。

2.提高自主学习、自主探究能力,培养创新精神和实践能力

研究性学习的一个重要目的就是提高同学自主学习和探究的能力。在主题所包含的广阔范围内,在研究的过程中,我们能否主动发现问题、提出问题,并且找出解决问题的方法和途径,通过学习、创造性地进行实践和探究,找到答案,使问题得到解决,这是我们努力的方向和要实现的目标。

3.关心身边环境,增强环保意识

本主题的内容围绕身边的环境,通过某一方面的研究,我们对环境保护的意义是否更加明确了?环保意识是否得到了加强?是否准备或已经用实际行动来保护我们周围的环境?

4.综合能力和综合素质得到提高

通过课题研究,可以提高我们各方面的素质和能力,如与人交往的能力,与人合作的能力,遵守公共道德规范,关心社会,关爱他人,养成负责任的工作态度和生活态度等等。

5.通过课题研究取得的成果

主要指在成果中自己作出了贡献。有的同学任务完成得不理想,但能很好总结,找出存在的问题,提出以后改进的办法,这也应该是一种收获和提高。

此外,评价的标准不应该是统一的,而是主张“自己跟自己比”。也就是说,要评出每个同学的进步和提高,对任何一点细微的进步和提高都要赞扬并充分给于肯定。通过评价,使每个同学都更加自信,更加好学,更加上进。

最后,由谁来对同学进行评价,研究性学习的评价与学科学习的评价也有较大的差别。我们要完成的是小组对个人的评价和我们的自我评价,此外还可以由老师、家长、有关专家和其他人士来进行评价。

课题研究的最终成绩评定通过填写《研究性学习终期评价表》来进行。这张表是针对课题组完成研究任务全过程的综合评价表,在结题工作全部完成后填写。评价一定要实事求是,做到公平、公正、公开。评价的内容列在表的左侧,列出了若干小项,右侧是各评价者的评分。

每通过一个课题的研究过程,我们一定都会有深刻的体验,而且每次都可能不同,一次比一次深刻。希望大家把这些切身的体验和反思写下来,并且和同学们交流。相信这一定能够成为我们成长道路中的又一笔财富。



①江苏省中小学教学研究室编著《研究性学习背景材料与示例》初一分册2001年6月第一版,第100-101页

http://www.chinagreenhouse.com/members/futong/htm/chinese/news/news_detail.asp?InfoID=33  作者:魏青

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