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单亲家庭性格缺陷学生的个案研究与教育
发布时间:2007/4/20 10:22:49  信息来源:  作 者:张家港市港区初级中学 杨红云  浏览次数:8288   【

单亲家庭性格缺陷学生的个案研究与教育

张家港市港区初级中学  杨红云

一、案例:有一届接初三,我班有一个脾气怪怪的女生,开学后不到一星期,就经常有同学反映她经常莫名其妙地和同学吵架,三言两语不和就将同学的书包都扔出去了。我也找她谈过多次,可是她一句话都不说,无论我怎样劝导,她就是不开口。更难以置信的是,她在课堂上和化学老师发生了冲突,课间竟然跑到办公室把化学老师的书、教案全部撕掉,还跑到校长室说英语老师的作业多,整天要背书,说英语老师是变态。她的异常表现,我觉得肯定有事情发生了。作为班主任,我去询问情况,可她死活不开口。直到几次从侧面调查后,我才发现事情已经发展到令人难以置信的地步。这又是一个破碎的家庭。她的母亲在她还小的时候就去世了,继母又生了一个弟弟。但她自始至终没有改变排斥的心理,认为是继母和弟弟夺走了父亲对自己全部的爱。继母只给弟弟零花钱,她没有。在吃、穿等方面她和对弟弟都有不同的待遇,她由此内心从来就不平衡,性格也渐渐扭曲。经常乘大人不在的时候欺负弟弟,继母知道后便和她吵架,后来,她父亲知道后将她一顿责骂和毒打。发展到最后经常被父亲打后经常离家出走,还经常跑到她母亲的坟上去哭。从此她不相信任何人,不接受任何人。

二、分析原因:这是一个典型的由于重组家庭导致学生性格缺陷的案例。到现在,几乎所有的学校德育工作都要将单亲家庭、重组家庭、隔代监护和孤儿类的学生作为重点关注的对象。随着改革开放的深入,人的婚姻观、家庭观发生了很大的变化,离婚率越来越高。家庭的破裂、抚养方式的改变、人际关系的变化以及家庭教育的变异,对孩子的健康成长产生了一定的负面影响,也给学校的教育、教学工作带来了许多困难。单亲家庭的孩子性格上出现缺陷一般表现为两个倾向,一种是自卑、嫉妒心强;另外一种倾向是“破罐子破摔”的心理,这样的孩子性格往往暴躁,有的甚至表现得很残忍。还有些孩子性格具有双重人格,在家一挨训就唯唯诺诺,在外遇到弱小者就把在家受到的教育方式使用到别人身上,表现得暴躁凶狠。我从班级中的单亲孩子身上可以看出此类家庭的孩子大多有不良心理,其主要表现有:过分溺爱,造成了孩子的心理脆弱,经不起风浪和挫折;放任自流,造成了孩子的心理散漫,严重的可能导致行为不轨;爱的残缺,造成孩子个性的扭曲,久而久之,变得多疑、抑郁、倔强和古怪。这些学生有的心理脆弱,胆子小,遇到一些小小的问题就哭鼻子;有的学生学习不认真,行为习惯很差,经常与老师顶嘴,闹别扭,甚至逃学;有的整天情绪低落,上课注意力不集中,学习成绩很差。针对单亲家庭孩子的这些不良现象,我采用了以下一些教育方法,并获得了较好的教育效果。

三、寻找对策:

1、以爱心引路,打开心结。有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”单亲家庭的孩子在家庭遇到变故时,往往会心灵受伤,从而关闭与同学、老师甚至自己周围所有人交流的窗户。爱是打开他们心扉的钥匙,是缝合心灵创伤的灵丹妙药。案例中的这位同学拒绝与我的交流。她的家离学校很远,每天中午其他同学在午睡的时候,她总是汗流浃背的赶到教室。经了解才知道她的继母不愿意给她在学校吃饭的钱,她每天中午只能回家自己做饭,吃完后赶回学校上下午的课。一开始我想从经济上接济她,可她很敌对。认为我虚情假意,她说她不需要任何人的同情。事情陷入僵局,我没有放弃。很多次我去家访,她家都没有人在家。一次我从她邻居那得知:她没有爷爷、奶奶照顾。父亲脾气不好,经常打她。她生活得很苦。她还经常跑到她母亲的坟上去哭。向她诉说心中的苦。接下来的一个周末是清明节,我在墓地遇见了她。她很诧异,脸上的表情比平时温和得多。她没有想到我会如此细心。她很感动,终于愿意和我真心交谈。那一天,我们聊了很久,她的心结终于被打开。后来我们成了朋友。罗曼。 罗兰说:“爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。”用爱心来抚慰他们的创伤,老师对单亲家庭的孩子更应该多一点耐心,少一点急躁,多一点宽容,少一点指责。老师的爱是一种责任,是一种境界,不是让学生放任自流,一味迁就,而是爱中有严,严而有度。在辅导我班的单亲家庭学生时,我进行了如下尝试:

(1)小小纸条传真情

我根据不同情况,选用不同的信纸,写的内容或长或短,或表扬或鼓励,在学生取得进步时,不妨在漂亮的纸上写下:你真棒,老师真为你高兴,再画一个漂亮的笑脸,以示鼓励。当学生伤心时,不妨写下:别难过,老师喜欢看你高兴的样子,再画一个跷起的拇指。在学生失败时,用纸条告诉学生:没关系,下次努力争取成功。在学生需要的时候给学生送出一张小小的纸条,带给学生的不仅仅是惊喜,还有那份来自心底的感激。当然纸条所传递的还可以更多,这里就要根据实际进行长时间的联系。

(2)漂亮卡片送温情

如我班有个同学,成绩一直在年级前三名,由于家庭的破裂,失去了同龄人应有的东西,慢慢变得沉默寡言、孤僻怪异,结果导致成绩不断下降,对后继学习产生了消极情绪,自己感到十分失望。我了解这一情况后,在他生日那天早早来校把我为他精心准备的卡片送到他手里,并真诚的祝他生日快乐。此时的他眼睛湿润了,深深向我鞠了个恭,就走了。以后的日子,每逢节假日或他的某方面进步明显,我都会送上一份精心为他准备的卡片。而后来他终于考取了重点高中,在给我的来信中写道:“老师,我今天的成功,是你的教导、关心和爱护的结果。作为学生,恩师的这种情感是永远不会忘记的。在我失望时,是你的鼓励给了我信心和力量。”这实实在在的一张小卡片能有如此大的功效,将一个即将滑下坡的人又拉了上来,作为教育者的我们能有什么理由不去尝试它呢?

(3)日记交流解困惑

一部分单亲家庭长大的学生,性格内向,不善言辞,他们的心理也有一定的闭锁性。针对这类学生我则利用学生写心理日记,进行书面交流沟通。因为它的特点是:教师对学生的教育是个别指导为主,以保密、尊重为原则。所以,学生们能够在日记中流露真实的心声,使我能够通过学生的日记了解学生心灵深处一般不愿向别人披露的想法,从而“对症下药”,进行心理疏导和自我教育。

 例如,有个学生在日记中写道:“老师,我是班里一名各方面都较差的学生我也想进步,也想做个好学生。但有时我管不住自己,还是出现这样那样的问题。老师,您能帮帮我吗?”我在他的日记后面写了这样一段话:“读了你的日记,老师很高兴,因为我从日记中看到了你的自尊。我非常愿意帮助你。我有一个想法,以后咱班每月评一次进步生,希望你能以此为努力目标,严格要求自己,约束自己,如果你这样做了,老师相信你一定会不断进步,一定能成为一名优秀生。”老师亲切的语言和为学生精心设计的前进目标,使这个孩子产生了积极进取的动力,增强了改掉缺点的信心。后来在学习、纪律等方面都有了很大的进步,受到同学们的一致好评。第一次评比就得到了“进步奖”。从一篇篇学生的心理日记中,老师听到了学生的心声,而学生们也从老师写给他们的热情的、语重心长的话语中,体会到老师对他们的友好、尊重、理解和期望。这一做法,使学生的苦恼和困惑得以消融,帮学生辨明了是非,明确了前进的方向,净化了心灵。愿我们大家用真爱开辟通向单亲孩子心灵的道路,架起心灵沟通的桥梁,让单亲孩子得到温暖阳光的照耀、甘甜雨露的滋润,健康快乐的成长。

2、加强家校联系:通过和一些家长的接触中,我了解到有些家长并不是不想把自己的孩子教育好,相反由于家庭的变故有些家长把自己的希望寄托在下一代身上。但因在家庭的变故中自身也受到创伤,所以在对孩子的教育方法上出现了偏差,或溺爱;或恨铁不成钢而专制;或母亲不管,父亲也不管,出现了放任现象。我对本班级的单亲家庭先摸清底细,建立特殊的学生档案。并定期举办家长座谈会,让家长懂得帮助孩子调适学习心理,并能及时发现孩子的心理变化。其次是利用利用网络保持与家长的联系,在网上家长学校与家长一起学习先进的教育理念,与家长共成长。比如在以往的活动中,我们一起听专家利用心理学原理讲解家教的热点、难点问题。通过我们与家长共同探讨正确的教育方法,及时反馈同学在家、校的表现,一起共商教育的对策,取得了较好的转化效果,赢得了家长和同学们的认可。

3、加强个别家庭辅导:其一建议亲子沟通。记得一位先人说过:你有一个苹果,我有一个苹果,两人相交换每人手里还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,两人相交换,我们每人便拥有两种思想。事实上我们交换思想时碰撞出的火花又会生成第三种思想。因为我们学校是农村初中,大多数学生的家长文化层次不高,在教育子女时存在简单粗暴或者过分溺爱的方式。“代沟”现象很明显,两代人之间也很少沟通。父母不仅在生活上多关心孩子,更要注意和孩子在思想上、精神上的交流。其二家长要调整心态,建立合理的期望值。对孩子的期望应与孩子能力水平、兴趣爱好相符合。尤其当孩子成绩下降时,要因势利导,避免粗暴行为,以免增加学生的压力。通过和一些家长的接触中,我了解到有些家长并不是不想把自己的孩子教育好,相反由于家庭的变故有些家长把自己的希望寄托在下一代身上。但因在家庭的变故中自身也受到创伤,所以在对孩子的教育方法上出现了偏差,或溺爱;或恨铁不成钢而专制;或母亲不管,父亲也不管,出现了放任现象。家长调整心态,建立合理的期望值是与子女沟通的桥梁。

4、学生自身的调节

(1)扬起自信的风帆。马卡连柯说:“培养人,就是培养他对前途的希望。”大多数单亲家庭的孩子没有摆正自己和集体的关系,总是想到自己不如别人。因为自己不象其他同学那样拥有美满的家庭。常常表现出对什么事都提不起兴趣,或不相信自己也行。平时我总是尽量找出他们身上的“闪光点”,帮他们找回自信。张某在父母离婚后随妈妈生活,妈妈在一家酒店工作,晚上要上班,没时间照顾她,这样她总是一个人在家。早上还常常迟到,成绩极差。这种情况导致她产生了自闭,使她产生了严重的厌学情绪和自卑心理。我知道想让她走出这一困境,一定要帮助她建立自信心。在班级中,我发现她出黑板报的能力很强特意选她做宣传委员,经常表扬她工作完成得很出色。从此她象换了个人似的,拥有了自信,成绩逐步上升,在集体中健康成长。

(2)学会调节情绪。情绪调节是个体管理和改变自己或他人情绪的过程。在这个过程中,通过一定的策略和机制,情绪在生理活动、主观体验、表情行为等方面达到良好的、适应的、可管理的状态,从而提高活动效率。在与案例中的学生交往中,我发现她对音乐很感兴趣。于是我建议她在心烦意乱的时候听听音乐,控制自己的情绪。学生不良情绪发生时可以通过一些行为上的改变而加以调控。例如:找个朋友尽情地倾诉;散步、做深呼吸;或者在日记本上写上“心平气和”等等。这些行为能宣泄情绪,或转移注意。经常运用,能增强自我对情绪的调控能力。

5、营造和谐温馨的氛围。在教书育人的同时,加强自身的修养。培养人格魅力。“亲其师,信其道”,学生更能自觉愉快地接受老师的教诲。单亲家庭孩子所处的环境,特别是他们每时每刻生活的班集体对他们来说非常重要。为此,我总是以身作则,从不在班上讽刺,挖苦他们。 教育学生主动关心,帮助他们,不允许其他同学嘲笑他们的家庭状况。在活动课中,大家一起开展活动,让他们生活在一个充满真情友爱的班集体里,享受充满阳光的生活。只要课任老师的齐抓共管,全体同学团结互助就能营造一个温馨和谐的班级。

四、教育反思:教育要从为每一个学生的发展出发,但学校的教育也不是万能的,单亲家庭子女的教育问题已经是一个重要的社会现象,面对社会的舆论评价和种种诱惑,正处于青春期的少年,他们学会了故作深沉,学会了将心事偷偷写进日记,学会了一个人默默承受。并随着年龄增长,他们的逆反心理日趋严重。因此我呼吁:

1、要推行社区教育活动,把单亲家庭学生(包括其他学生)在社会上的情况也掌握起来,只有把社区教育与学校、家庭的教育结合起来,形成学校、家庭、社会协调配合的教育网络,才能使学校和家庭教育的成效落到实处

2、加强心理健康教育,开设心理健康教育课程,定期举办专题讲座。开设心理健康教育课程,是促使中学生健康发展的重要措施。这不仅可以使学生了解自身心理发展、变化的规律与特点,而且对于帮助他们缩短心理适应期、加快人格的成熟、掌握心理保健知识都具有积极的作用。此外,选择适当时机举办专题讲座也是十分必要的。如新生入校时讲授“中学新生的心理适应”、考试前讲授“考试焦虑及其对策”,针对单亲家庭学生也可以建立相应的辅导专题讲座。

3、设置心理教育机构,开展心理咨询服务。

对单亲学生的教育工作并不是单靠学校一个部门的努力就能完全解决的事,它的顺利开展需要社会、家庭、学校、政府等部门互相合作,互相支持,互相理解才能收到最大的转变效果。在大家的帮助下使他们走出阴影,找回自信,形成阳光性格。

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