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准确定位目标,提炼复习精华
发布时间:2014/9/27 23:06:16  信息来源:  作 者:  浏览次数:4283   【

                                                                          ——记苏州市2015届高三地理教学研讨会

2014923日,苏州市2015届高三地理教学研讨活动在张家港市暨阳高级中学顺利召开,在“树目标意识,重思维训练,促课堂生成”的复习思路引导下,会议进行了课堂教学观摩、高考试题评析、专题复习探讨等多种形式的备考交流活动,来自苏州五市四区的70余位地理老师参加了本次研讨会。

上午,张家港暨阳中学的张逸令老师和常州一中的陈琳老师分别开设了《农业区位与农业发展》和《农业地域类型》公开课,张老师沉稳扎实,陈老师活泼善诱,两位青年教师以不同的教学风格演绎了课堂的精彩。公开课后,市教研员嵇老师主持了评课交流活动,她在充分了解大家的听课意见的基础上,对两堂课进行了点评。张逸令老师所在的暨阳中学多年来努力推进“目标教学法”的实施,因此,在张老师的教学中能精选目标编织知识网络,并围绕目标展开思维训练,课堂呈现出三个亮点:整合、梳理、情境。张老师将必修二的农业区位知识和必修三的东北农业发展案例进行整合,选取了最精练的知识点,通过概念图、表格、填空等形式指导学生对基础知识加以梳理;并联系学生的生活实际创设情境,以张家港凤凰水蜜桃生产的区位条件为案例进行农业区位探究,给听课老师留下了深刻印象。通过乡土案例的探究,引导学生关注生活中的地理,培养学生学会在资料中获取和解读地理信息,并突破答题模式的限制,针对具体问题进行具体分析,最终达成复习目标。

陈琳老师曾获“常州市优秀精品课程奖”,她的课促进了两市高三复习经验的交流,为本次活动带来了新鲜感。她的教学特色鲜明,首先,她采用了先学后教的方法,在高三地理课时紧、任务重的背景下,围绕学生提出的问题展开复习能提高课堂效率,更好地突出重难点。其次,教学充满思辨色彩,概念辨析、易混点探究有利于培养学生思维的深刻性。比如在讲季风水田农业时,引入贵州从江县糯稻生产、黑龙江五常大米生产案例,引导学生对教材中季风水田农业的特征进行质疑探究,关注地理特征的共同性和特殊性表现,通过复习完成考点知识的再认识、再建构,提升了学生的学习能力。此外,陈老师娴熟的信息技术也让课堂更具魅力。本课的课件采用Prezi软件制作,Prezi软件交互性好,非线性的呈现方式使教师能根据教学需求灵活选择讲解的内容。精彩的视频资源为学生分析相关地区的农业区位特点创造了条件。

下午来自苏州外国语学校的卜锦明老师、苏州市第三中学的陈兆梅老师和苏大附中的袁亚平老师围绕2014年高考试题进行了说题交流活动,通过试题立意、过程剖析、纠错引导、思维建模、试题评价等环节对今年的高考试题进行深度解读,其中程兆梅和袁亚平老师还制作了说题的微视频,为老师们研究试题提供样板,也为学生自主学习提供了一条新途径。

接着,张家港市地理教研员蔡明新老师作了题为《区域地理命题规律及复习思路》的专题讲座。区域地理是地理学习的起点和归宿,在考试中占有重要地位。蔡老师结合自己多年的教学经验,研究了江苏卷命题的思路和方法,总结了命题规律,并对考查的重点区域进行多年统计分析,科学预测命题趋势,结合自己的教学实践对区域地理复习提出了积极的建议。蔡老师深厚的学科素养、精辟独到的见解、真实丰富的教学案例、幽默生动的语言,感染了在场的每位教师,启发大家结合自己的教学实际扎实开展区域地理复习。最后,嵇老师结合本次会议内容,对2015届高三地理一轮复习提出了要求和建议。她希望各校加强对课标和考试说明的研究,明确复习目标;积极开展说题活动,加强对高考试题的研究;以学生为本,加强教学设计中师生互动的设计;加强集体备课的力度。

本次活动在张家港暨阳中学的大力支持下,安排有序、内容充实、交流深入细致,对高三下一阶段的复习备考具有针对性的现实指导作用,达到了研讨会预期的效果。

                                               

                                                         张逸令老师上课

陈琳老师上课

                                                    卜锦明老师在说题

 

                                                             蔡明新老师作讲座  

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