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2016年苏州市直属校初中地理教学基本功比赛感悟
发布时间:2016/3/29 15:50:52  信息来源:  作 者:  浏览次数:3017   【
       2016年苏州市直属校青年教师初中地理教学基本功比赛于3月中下旬在胥江中学进行,比赛分初赛和复赛两轮,来自各校近三十位地理老师报名参加比赛,其中既有刚走上工作岗位的小年轻,也有年富力强的骨干教师,体现出地理教师的专业追求精神。比赛选拔出两位优胜者代表苏州市直属校参加大市角逐,争夺参加省基本功大赛名额。
     初赛内容为专业知识测试+板画,经过竞争,十三位优胜者进入了复赛。复赛以模拟课堂教学为主,并要求选手上交一份课件和一份教学设计,模拟教学的主题是《义务教育地理课程标准(2011版)》中有关台湾的内容:认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土,在地图上指出台湾省的位置和范围,分析其自然地理环境和经济发展特色。
    作为评委,我们感受到本次比赛对推动教师专业发展起到的引领作用,真实展现了目前初中地理的教学现状,具体表现为:
一、模拟课堂教学环节
1、巧妙设计,关注兴趣引导。各位老师从导入、主题切入、知识内容呈现等环节巧妙设计,如美食、旅游、两岸领导人会面、湾湾介绍、团团圆圆由来等,尽可 能地紧密联系时事、生活,激发学生的学习兴趣和探知欲望,进而落实完成教学目标、任务。
2、形式多样,信息技术凸现。计算机技术得到普遍运用,都有课件演示和视音频辅助,虽然形式、内容展示未必精致、完美,但能够配之综合应用板书提示、阅读了解和探究讨论等实施教学,相对简便、可制作,较为实用。
3、注重落实,学、练、交流并重。如以多种形式适时强调突出教学重点、要点,并设计、安排一定的图文判断练习,有的还配有导学案,力求及时帮助学生学习掌握相应基础知识和技能。参赛教师都能注重对学生读图能力的培养,在学到台湾的地形、气候、河流等自然地理的知识时,都能将以前学的中国自然地理的知识进行对比、归纳,从而帮助学生在学习新知的基础上巩固旧知。在课的结尾都能注重知识的归纳和总结。
二、教学设计环节
    教学设计都能较好地体现新课程的理念,特别是有几位教师的教学设计比较注重培养学生主动参与的意识,能创设问题情境,积极引导学生主动去探究,同时注重培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题及交流与合作的能力。
三、课件制作环节
    大部分课件制作精美,图文并茂,能根据教学需要较好地选取各种素材,为突破重点化解难点起到一定的辅助作用。
四、存在问题和建议
1、也许由于传统教学要求和习惯的影响,大部分老师在一定特色的主题切入后,还是多归于课本知识体系内容的梳理,知识点相对繁多、凌乱。
2、由于相应知识体系和基本知识点教学的兼顾,一些好的切入点和主题思路的内涵知识、亮点没有得到应有的开发、利用,尤其深入了解和探究不多,虎头蛇尾,有点可惜。
3、由于以上原因,教学设计中学生主体性、生成性、探究性也就多流于形式、表象,课堂教学可能能够较为热闹,互动较多,但实际效果未必理想。
4、由于以上原因,教学设计和知识教学还是教师经验型居多,对学生主体思考和学情体现不够,教学过程中对学生的引导、拓展要求设计不明显;过于追求知识点的全面落实,教学重点的凸显不够。
5、素材的选用虽然丰富多彩,但数量和形式的适用性和有效性还有待甄选;少而精可能更有利于凝聚学生的兴奋点和关注点。当然对所选用素材的充分开发利用,引导学生积极、主动地观察、思考,加深理解和进行适当拓展而帮助完成教学的目标、任务。
     最后,谈两点建议:一是善于创设符合学生身心年龄特点和学情的教学情境,要在不知不觉中把学生带入到学习过程中,但是有的教师还是为了迎合大众口味,不作学情的分析就创设教学情境,反而让人有一种画蛇添足的味道。二是要注重培养学生地理思维能力,在教学过程中不仅要让学生知道某一区域“有什么”“在哪里”、更要让学生知道“为什么”,帮助学生用地理的思维去分析地理问题,更是帮助学生搞清地理知识之间的联系。
     针对此次竞赛情况和现在教学条件状况,结合现代学生学习要求和知识面广等情况,我们觉得主题型教学形式值得探究。通过巧妙设计,良好的导入运用,在关注教学知识体系和重点要点的基础上,关注学生学习兴趣、要求,以时事、生活得到的主题来组织、进行教学,更能提高学生的兴趣和积极性,体现学生学习的主体性,增强教学的互动性,拓展学生的知识面和实际观察与运用能力,真正有效实施的地理教学。
                                                          
              
                                                                                                                                            ( 苏州市立达中学陆令年,苏州市第三十中学陶红提供)
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