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《高尔基和他的儿子》(教学设计)
发布时间:2007/9/30 14:08:31  信息来源:  作 者:  浏览次数:14361   【

《高尔基和他的儿子》(教学设计)

一 教学提示

    本文是是一篇围绕“爱”组织材料、表达主题、语言清新、语意深刻的作品。课文通过苏联文学巨匠高尔基在意大利的喀普里岛上休养时,和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事,反映了父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。写法上由浅入深、寓理于事,值得细细品味。

(一)教学目标:

    能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

    学会3个生字,理解有关新词。

    理解高尔基给儿子写信的含义,初步懂得人生快乐在于付出的道理。

(二)教学重点、难点:

    理解高尔基给儿子信的含义,初步懂得人生快乐在于付出的道理。

教学流程

板块(一)引出话题

    同学们,大家好!今天,我要送给大家一句名言

1、※——课件(文字)

         “给”,永远比“拿”愉快。

                     ——高尔基

    这是前苏联作家高尔基的一句名言,让我们一起来了解他。

 ——课件(图片+文字)高尔基头像

     高尔基:(1868~1936)前苏联作家,无产阶级文学和苏联文学的奠基人。他出身贫苦,幼年丧父,11岁即为生计在社会上奔波,当装卸工、面包房工人,贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。在长达40余年的创作生涯中,高尔基写下了大量的小说、剧本、传记、政论,也留下许多优秀的散文作品。

    高尔基为世界文化作出了杰出贡献,是个伟大的作家。

2、※——课件(文字)14、高尔基和他的儿子

    今天,我们一起来学习第14课《高尔基和他的儿子》,了解他们之间发生的故事。

 

板块(二)初读了解

1、请同学们先自学生字词,注意读音和字形,再把课文读通顺、流利。

◎动画提示自读课文

2、检查读——请9位同学每人读一节轮流朗读课文,其他同学仔细听:他们是否读准了生字,读通了句子。

◎动画提示检查朗读

3、请同学们默读思考:课文写了高尔基和他的儿子之间发生的哪几件事?

◎动画提示默读思考

(正像同学们所说的,课文写了高尔基和他的儿子之间发生的两件生活小事:2—5自然段写了“栽花赏花”,6—9自然段写了“写信教子”)

    高尔基说,“给”永远比“拿”愉快……儿子给了高尔基什么,高尔基又给了儿子什么呢?为什么他们都感到愉快呢?就让我们一起来仔细读读课文。

 

板块(三)感受子爱父

1先请同学们认真读读2—5自然段,找出表现儿子爱父亲的句子。

◎动画提示画出句子

2、让我们一起来交流这些句子,谈谈体会。

◎动画提示体会句意

(1)※——课件(文字)

    有一年,高尔基在意大利的一个小岛上休养,他的妻子带着儿子前来探望他。

    从“探望”一词中可看出,高尔基在意大利休养,而他的家在苏联,千山万水隔不断父子情深。

(2)※——课件(文字)

    高尔基的儿子只有10岁,还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后,他顾不上休息,一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了,他告别爸爸,跟妈妈回苏联去了。

   A这段话共三句话,主要写高尔基的儿子。“只有……还……”看出他的儿子年龄小、个儿小、力气小;我们从“顾不上……一直……”高尔基的儿子不顾长途劳累,心中想到的只有父亲,只是希望他的爸爸身体早日康复,完全忘记了自己的疲惫;“各种各样……”写出了花草的数量多、种类多,也意味着高尔基的儿子在有限的假期里付出的劳动多。

   B想象:临行前……

※    ——课件(文字)

    高尔基的儿子望着满院亲手栽种的花草,幸福地笑了,他仿佛看见                 

请同学们想象……

◎动画提示想象理解

(3)朗读体会:

    透过字里行间,我们感受到高尔基儿子对于父亲深藏于内心的爱,“此时无声胜有声”在他忙碌的劳作中传递这份沉甸甸的爱。请同学们把这种感情用朗读表现出来。

    在儿子的期待之中,春天到了……

3、※——课件(图片)出示春天花开的图片

(眼前的这一切正是高尔基的儿子要给父亲带来的惊喜)

——课件(文字+音乐)

    春天到了,儿子种的花全都开了。春风吹来,姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着,散发出阵阵芳香,引来了一只只蜜蜂。

    配上音乐,请你把这一节美美地读一读。

4、※——课件(文字)

    傍晚,彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里,欣赏着儿子种的花,心里有说不出的高兴。瞧,那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!

(高尔基“心里有说不出的高兴”,感受到了儿子的爱,见花如见子,情不自禁地联想到“儿子红扑扑的脸庞”,心中有多少话语要对儿子诉说呀!请同学把高尔基此时丰富的情感朗读出来。)

◎动画提示朗读体会

 

板块(四)感受父爱子

1、高尔基把内心的激动汇聚于笔尖,写下一封意味深长的信。请同学们默读7—9自然段,你感受到什么呢?

◎动画提示谈感受

(是的,这封信语重心长,寓意深刻,高尔基育人育心,循循善诱,谆谆教诲,寄语儿子:给”,永远比“拿”愉快,做有益于他人的人。)

2、※——课件(文字)

“你回去了,可是你栽的花留了下来。我望着它们,心里想:我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。

“要是你无论在什么时候,什么地方,留给人们的都是美好的东西,那你的生活该会多么愉快呀!

“那时候,你会感到所有的人都需要你。你要知道,‘给’,永远比‘拿’愉快……”

(1)    请大家特别注意这里标点符号:两处半引号表示引用了信中的自然段。最后一节在信中也是一个自然段,但因为本文引用的部分结束了,所以是全引号。

(2)    同学们,儿子收到高尔基的信以后,心中会怎样想?他会怎么理解这句话的含义呢?

——课件(文字)给”,永远比“拿”愉快。

A 请大家在学习小组内讨论

◎动画提示小组学习

    请同学们说说儿子收到信以后心中会怎样想呢?

◎动画提示一起说说

    (高尔基的儿子读了父亲的信,心潮起伏:“父亲是多么理解我呀,他欣赏我一心栽种的鲜花,给予我充分的肯定。而且,从我种花的小事中看出其中的意义,饱含期待:希望我时时、处处给人们创造美好的东西,增添生活的意义。告诉我人生的快乐在于付出,而不在于索取,希望我做一个有益于社会的人。这才是父亲最深的爱啊!)

B ‘给’,永远比‘拿’愉快……高尔基自己又是怎样做的呢?请同学们阅读课后“作家卡片”,谈谈你的感想。

——课件(文字)            作家卡片——高尔基

   “让暴风雨来得更猛烈些吧!”高尔基在他的散文诗《海燕之歌》中,把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。其实,高尔基本人就是勇敢的“海燕”。他不仅积极投身于无产阶级的革命斗争,而且创作了大量作品,如《母亲》、《童年》、《在人间》等,来配合革命。他还为孩子们创作了《意大利童话》、《俄罗斯童话》等作品。

◎动画提示谈感想

C 正是这样,高尔基积极投身于无产阶级的革命斗争,给予人们许多优秀的文学作品。其实,他给予大家的还有很多,让我们一起来听个故事《小摄影师》

——课件(文字)滚屏

                        小摄影师

    1928年夏天,高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨,高尔基正在读书,突然,一个小纸团从窗边飞到了桌子上。高尔基打开纸团,上面写着:“亲爱的高尔基同志,我是一名少先队员。我想给您照张相,贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相,立刻就走。”

    高尔基从窗口向外望去,看见人行道边上坐着个10岁左右的小男孩,手里拿着一架照相机。

    “是你扔的纸团吗?”高尔基问。

    “是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!”

    “来吧,我让他们放你进来。”高尔基说。

    过了一会儿,小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基,咧开嘴笑了,然后用手指了指沙发,说:“一切准备停当。”高尔基侧过脸,对着他微笑。突然,小男孩往下一坐,哭了起来。

    “你怎么了?”高尔基不知出了什么事。

    小男孩哭着说:“我把胶卷忘在家里了。”

    高尔基赶紧站起来,小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口,大声喊道:“孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。”

    小男孩哭着,跳上一辆电车。电车马上开走了。

    晚上,秘书告诉高尔基:“外面来了一位摄影师。”

    “是个小男孩吗?”高尔基问。

    “不是。是一家杂志社的记者。”

    “请转告他,我很忙。不过,来的如果是个小男孩,就一定让他进来。”

    故事讲完了,请你说说高尔基“给予”了小男孩什么?

◎动画提示请你说说

(一个小小的故事,侧面烘托出高尔基对于孩子的关爱,宁可耽误自己的工作,也要把时间挤出来给予一个孩子,满足小男孩的愿望,这是一颗多么博大的心啊!)

3、现在,同学们一定深入理解这封信的意义了吧?朗读并背诵6—9自然段。

◎动画提示自己背诵

4、结合自己生活实际,谈谈对于这句话的理解——给”,永远比“拿”愉快。

——课件 配乐:《爱的奉献》

    课后,同学们还可以阅读高尔基的《海燕之歌》《童年》《在人间》等其他作品,你一定会对高尔基有更深入的了解。

教学备注

    教学时,以“爱”为轴心,全面辐射,在字里行间体验文章的情感。

课件高尔基和他的儿子.ppt

 

 

 

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课件高尔基和他的儿子.ppt

 

 

 

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相关评论[Top 4] 共2条 点击查看
  • 评论人:匿名|评论时间:2012/10/17 19:36:53
    设计新颖!
  • 评论人:匿名|评论时间:2011/10/7 7:44:33
    非常感谢,很棒!
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