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《郑成功》教学设计
发布时间:2007/10/23 10:49:40  信息来源:  作 者:  浏览次数:11132   【

《郑成功》教学设计

第一部分:教学提示

[教材简析]:

    《郑成功》是苏教版国标本教材第十一册第一单元的一篇讲读课文。文章的最后一段概括了课文的主要内容。围绕着这段话,课文的2——6自然段写了郑成功率领军队收复台湾;7——8写了郑成功建设台湾。前一件事重点叙述,后一件事略微简单。第1自然段则简要地介绍了郑成功的籍贯。文章的2——6自然段又可以分为4幅画面,分别为“临风眺望”、“渡海东征”、“英勇战斗”、“热烈欢迎”。整篇课文条理清晰,结构完整,详略得当,主题突出。

[教学要求]:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。

2、学会本课的生字,绿线内的4个生字只认不写。理解生字组成的词语,学习辨别词语的感情色彩。
3、凭借课文具体的语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

 [教学重点]:

    通过语言文字的品读,读懂课文内容,感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节,并激发民族自豪感和热爱祖国的思想感情。

[教学难点]:

    拉近学生与文本之间的距离,真正使学生受到心灵上的震撼。
[教具准备]:

相关图片、文字资料

[教学课时]:

2——3课时

 

第二部分:教学流程

一、导入新课

    1、同学们,在我国悠久灿烂的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士,他们都为祖国立下了不朽的功勋。郑成功就是其中的一个。今天,我们将要学习的课文就是介绍郑成功的。一起把课题读一下。[幻灯片1:郑成功]
  2、关于郑成功,老师通过上网搜索、阅读书籍等途径,找到了一些资料,我们一起来读一读:[幻灯片2出示:郑成功,福建省南安市石井镇人。明朝末年,荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾,对台湾人民的反抗进行血腥镇压,对起义者残暴蹂,严刑拷打,任意杀害,甚至施以“车裂”、“五马分尸”等惨无人道的刑法,其残暴行径令人发指。1661年,郑成功率25000名将士,乘350余艘战舰,从金门料罗湾出师东征。于1662年将荷兰侵略者赶出台湾,结束了荷兰殖民者对台湾长达38年的统治。]

    同学们,读了这段话,有什么样的感受?(停顿片刻)当时的台湾人民和你们的心情一样,恨透了荷兰强盗,同时也永远地铭记着这位民族英雄。这一堂课,就让我们走进课文,走近郑成功,去感受他的辉煌功绩和满腔的爱国情怀。

二、读通课文

1、通过预习,老师相信大家一定能够把课文中的生字读正确了。谁有信心来读读这些生字呢?

[幻灯片3出示:酷   奴   驻   慨   霸   蔽   兽   犁   镰   洽]

2、这些生字,笔画都比较的多,尤其是“镰”和“霸”字,请同学们仔细观察一下它们在田字格中的位置,然后用钢笔描红。描红的时候,要注意写字的姿势。

3、这是两条绿色通道内的生字,[幻灯片4出示:  慷   瞭   隅   耙]

你能读正确吗?这些字当中,你觉得哪些字容易读错?

   教师:对了,这几个字当中,容易读错的有“耙”[点击“耙”字变色],在课文中它是指用来碎土、平地的一种农具,所以读bà,它还有另外一个读音,读pá,例如:耙地、耙开等;这几个生字中的“瞭” [点击“瞭”字变色]应该读liào,不要读成第二声;“隅”[点击“隅”字变色]不要读成ǒu。请大家再把这些生字读读。

4、生字能读正确了,那么课文中的词语能不能读正确呢?谁有信心来读。

[幻灯片5出示:慷慨激昂       载歌载舞      喜出望外 

惊恐万状      横行霸道       负隅顽抗]

这些词语中,你理解了哪些?还要哪些不理解,可以提出来。我们一起来解决。

“负隅顽抗”这个词语大家可能不太了解,“负”指的是倚靠,“隅”指的是墙角。整个词语是指敌人或盗贼倚靠险要的地势进行抵抗的意思。课文当中是指荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰进行抵抗的意思。

    同学们,第一组词语是描写谁的?第二组词语是描写谁的?

5、生字词语都能读正确了,那么,课文能够读通顺吗?下面请同学们自由地大声地朗读课文,注意把课文读正确,读通顺。读的时候要字字入目,句句入心。

6、那么,课文写了郑成功的哪些事呢?你能找到文中一句话来概括文章内容吗?请同学们默读课文,边读边想。

    教师:《郑成功》这篇课文主要记叙了明朝末年,民族英雄郑成功建设海军,打败荷兰侵略者,收复台湾,并大力发展生产,兴办学校,建设台湾的历史事件。课文的最后一段直接概括了课文的主要内容,我们一起来读读。[幻灯片6出示:民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,是我们永远也不会忘记的。]

    从这段话中我们可以知道课文主要写了两件事,一件是收复台湾,一件是建设台湾。

三、精读理解

1、下面,先请同学们静心默读第一件事,看看郑成功是怎样收复台湾的,把你感受深刻的地方画出来,好好地读一读,品一品,简要地写上自己的阅读感受。

2、你画了哪些句子呢?好,我们先来读读这段话。[幻灯片7出示:郑成功慷慨激昂地说:“台湾自古以来就是中国的领土,绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾!”]

(1)、同学们,从这段话中你感受到了什么?特别是哪些地方让你有这样的感受?

    教师:从这段话中,我们可以感受到郑成功那份满腔的爱国热情,感受到他收复台湾的决心很大,很坚定。特别可以从“慷慨激昂、绝不允许、一定”等词语中感受到。

(2)、台湾自古以来就是我国的领土,早在三国时,吴国的孙权就派卫温率船队到达了夷洲,就是今天的台湾;隋朝时,隋炀帝也曾三次派人去台湾,加强了台湾与祖国大陆的联系;元朝时,政府设澎湖巡检司管辖台湾。作为一个炎黄子孙,又岂能容忍列强侵占祖国领土呢?谁也来慷慨激昂地读读这段话,读出他的满怀豪情与坚定的决心。

3、郑成功是这样说的,也是这样做的。请同学们,看这段话,注意这些变色的词语。

[幻灯片8出示:郑成功在厦门修造船只,聚集粮草,加紧操练海军。渡海东征的这一天终于来到了。郑成功在一群将领的簇拥下,站在船楼上四处瞭望.这支在滔滔海浪中前进的庞大舰队,前后绵延十几里,风帆蔽空,战旗招展。郑成功看到自己亲手训练的海军纪律严明,军容整肃,充满了必胜的信心。]

(变色词语:修造、聚集、加紧操练、庞大舰队,前后绵延十几里、风帆蔽空、战旗招展、纪律严明、军容整肃)

(1)读了这段话,尤其是这些变色的词语,你有什么感受?

    教师:正如同学们所说的那样,从这段话中,我们感受到了郑成功有很强的军事才能,他是多么善于指挥和操练军队,同时我们也感受到了郑成功收复台湾的迫切心情,他为收复台湾做了充分的准备。

(2)同学们,这就是郑成功率领他庞大的军队出征的画面[幻灯9出示图片],看到这样一支风帆蔽空,战旗招展,绵延十几里的庞大舰队,你想说些什么?

    教师:是啊,这是一支庞大之师,一支训练有素之师,一支正义之师,也一定是一支胜利之师。谁来带着这样的信心捧起书本来读好这段话。

4、战斗的这一天终于到来了。让我们一起走进当年激烈的战斗场面吧。请同学们读一读。

[幻灯片10出示:英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火,驾着舰船向敌军舰队冲去。他们将敌舰团团围住,使敌人的大炮失去了威力。随着轰隆一声巨响,所有的舰船都震动起来,海面上掀起了十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮,刚巧打中了弹药库。那艘敌舰被炸成许多碎片,飞向天空。敌人惊恐万状,敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰,一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱,只好统统举手投降。]

(1)这段话中有许多精彩的描写,不仅写了郑军官兵的英勇,还写了敌人的惨状,请同学们好好地读读这段话,把这些词语找出来。

这一段话中描写郑军官兵的词语有:

[幻灯片11:描写郑军官兵:冒着  驾着  冲去  钩住

团团围住    跳了上去

描写荷兰侵略者:惊恐万状  乱作一团  无法逃脱  举手投降]

(2)同学们,读了这一段话,尤其是这些词语,你感受到了什么?

教师小结:从这一段话中,我们可以感受到郑军官兵的英勇善战,面对着敌人密集的炮火,他们怀着满腔的爱国之心,不怕牺牲,英勇战斗,打得敌人落花流水,真不愧为一支训练有素的队伍啊!

(3)同学们,读书不光要读懂意思,还要能从语言文字中读出画面来,读了刚才这段话,尤其是这些词语,你仿佛看到了一幅怎样的画面?

(4)教师:听了同学们的交流,老师的眼前仿佛就像在放电影一样,看到了一幅幅精彩激烈的战斗场面。此刻,你的心情怎样?让我们带着这样的心情捧起书本来读读这段话。

5、郑成功赶走了侵略者,收复了台湾,台湾人民的心情怎样?你从哪些地方读出来的?

    教师:是的,郑成功收复了台湾,结束了台湾人民被残酷奴役的生活,他们的心情是无比喜悦的。我们可以从第6自然段中感受到。除了课文中的“喜出望外、载歌载舞”,你还想到了用哪些词语来形容他们此刻的心情?

    教师:同学们讲得真好,有很多词语可以表达人们此刻的心情,例如:欢呼雀跃、奔走相告、喜笑颜开、振奋人心等。让我们也带着这样的心情来读读第6自然段。

6、郑成功不仅收复了台湾,还大力建设了台湾。下面请同学们读一读这第二件事,具体地来说一说郑成功是怎么建设台湾的。

    是啊,郑成功不仅收复了台湾,还大力建设了台湾,他在台湾大力发展生产,改善了人民的生活;他还在台湾兴办了学校,让台湾人民学到了许多文化,使高山族和汉族人民的关系更融洽了。

7、从这两件事中,我们真切地感受到了郑成功的丰功伟绩,所以我们把郑成功称为什么?(民族英雄)让我们再把来这段话好好地读读。 [幻灯片12出示:民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,是我们永远也不会忘记的。]

四、积累延伸

1、民族英雄郑成功是那个年代集政治家、军事家、外交家、经济家于一身的大英雄。他虽然只活了短暂的38年,但是他的辉煌功业和人格魅力却光彩夺目,他用全部的忠诚和激情,为后人树立了光辉的楷模,他以强烈的爱国主义情怀,给人间留下了一股浩然正气,深刻地影响了一代又一代的仁人志士。如今,人们以各种方式来纪念郑成功。这是矗立在厦门鼓浪屿的郑成功纪念馆[幻灯片13出示],这是国家邮政局在厦门举行《郑成功收复台湾340周年》时发布的纪念邮票[幻灯片13出示,同纪念馆出示在同一张灯片中],这是矗立在大海之滨的郑成功雕塑[幻灯片13出示,同纪念馆出示在同一张灯片中],同学们望着这位昔日在战场上叱咤风云的民族英雄,你想说些什么呢?

2、郑成功的英勇事迹,流芳百世,为了纪念这位伟大的民族英雄,我们学校准备开展一次以“民族英雄,功垂千秋”为主题的语文实践活动,其中有一项就是讲郑成功的故事。为了使这次活动开展得顺利些,我们先在班级里开展一次讲故事活动,故事的范本就是我们的课文,当然,也可以将自己搜集到的材料加入进去。下面请同学们先自己练习一下,然后在小组里交流,最后由小组推荐一名同学进行全班交流。

3、学习了这一课,同学们一定对郑成功充满了敬佩之情。我们可以通过以下的活动来表达这种敬佩之情。 [幻灯片14出示:1、继续讲郑成功的故事;2、利用网络或阅读书籍等方式,进一步了解郑成功的事迹,出一份与郑成功有关的手抄报],大家可以任选一项来完成。

 

                 第三部分:教学备注

1、抓住课文语段,引导学生感悟郑成功的人物形象,谈自己感受深刻的地方,引导学生想象等,都要突出学生的主体性,要尊重学生的个性思维,珍视学生的独特感受。

2、在不同语段学习的过程中,要扣住学生的感情线索,学习第2自然段,要突出“恨透”,学习第三自然段,要激发出“慷慨激昂”,学习第4自然段,要激发出“激动”的心情,学习第5自然段,要激发出“大快人心”的心情,学习第6自然段,要激发出“高兴”的心情,学到最后,要激发产生“敬仰”之情。这样,学生才能用“心”去读,用“心”去悟,才能荡起情的涟漪,受到感染。

                           (常熟市任阳中心小学  曹卫星)

 

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相关评论[Top 4] 共4条 点击查看
  • 评论人:匿名|评论时间:2012/9/11 20:20:53
    Good
  • 评论人:匿名|评论时间:2012/5/20 18:10:21
    Good
  • 评论人:匿名|评论时间:2011/9/5 18:32:45
    没ppt
  • 评论人:匿名|评论时间:2007/10/24 10:33:00

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